“你准备给学校捐赠？学校是经费有点紧张，但是也不能问学生要钱不是。”陶主任嘴上说着不要，心里都已经想好了，该怎么宣传。

怀善于心，践德于行。

81级学生赵宏图在人大的大力支持下，响应国家号召，在校期间，投入改革开放大潮，勇于创新，抱着为社会做贡献的理念，解决了一大批待业青年的就业问题，带动周边农户发家致富……

为了感恩学校的培养，捐赠……

这体现了人大在服务社会，服务大局，培养人才等方面，大胆创新，勇于改革，走出了一条科学发展之路。

“啊？陶主任，不是捐赠，我是想和学校进一步合作。”赵宏图觉得学校再没钱，也不可能看得上他那三瓜两枣吧。

他不问学校要创业扶持，感觉已经很给学校的面子了。

哪知道陶主任真是不要脸，竟然问自己要钱。

“你做的蔬菜配送，学校能和你怎么合作？”陶主任没好气的说道，难道还让学校的后勤去帮你送菜啊。

咦，不会这小子，想把学校后勤配送蔬菜的业务给承揽了吧。

胃口真够大的，不过，找自己这个系主任，有点走错门了吧。

再说，你不是说想为缓解学校的经费紧张，贡献自己的绵薄力量么。

“陶主任，我想把企业挂靠在学校的名下，每年上交利润的5%给学校。宏速公司每年可以为学校提供勤工俭学的岗位，培养和锻炼学生的社会实践能力，引导学生在实践中体验、感悟和内化道德情感，丰富学生成才经历，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，和善于解决问题的实践能力……”赵宏图滔滔不绝的讲解合作的优势。

显然来之前，是做了不少工作。

陶主任听了，也有点心动，让学生参加社会实践，确实很不错，提高觉悟，打开视野，增加本领，接受教育。

是不是该向学校建议下，每年寒暑假派学生奔赴各地参加社会实践，学校出路费，联系好接待单位，让接待单位管食宿，奔赴工厂、农村、舰队、军营等地。

这也是一种全新的人才培养方法。

全社会都在谈改革，学校在这方面有所突破，也是一项重要的改革成果不是。

至于去赵宏图那企业，那是民营企业，有点不太合适了。

陶主任是对赵宏图描绘的学生参加社会实践心动了，不是对宏速公司挂靠学校，成为校办企业。

就为了这个点子，陶主任的态度和煦了很多。“小赵，你想为学校做贡献的心情，我能理解，也代表学校对你的想法表示感谢。只是，你的公司规模现在还有点小，暂时还不能满足学校的需求，这事，不好办啊。”

当然，看在赵宏图的科研学术水平上，毕竟是在国外发表过论文的人才。

陶主任多少给他一点面子，换一个人，早就被他严厉的训斥了。

给学校钱，那没问题，那是感恩，是回馈学校的德行。

但是，想和学校合作，也不看看自己的水准，那差的不是一点半点，是根本就不合适。

要是你整的是高科技企业，做些高大上的项目，估计还差不多。

就一个二道贩子的公司，竟然还想挂靠学校，真是想多了。

也不是赵宏图不想搞的高大上，关键是，没资金、没有资源、没有渠道，什么都没有，怎么去搞高大上的。

别说其他的，搞实业，工业资料都弄不到。

稍微高端一点的设备，都要国外进口，有钱还不一定能买到，就算买到了，国外厂家还各种使用限制。

“陶主任，我这准备了一些资料，你看看。”赵宏图从包里拿出来一些装订好的资料。

有1958年伟人提出来的：大学校和城市里的中等学校，在可能条件下，可以由几个学校联合设立附属工厂或作坊，也可以同工厂、工地或者服务行业订立参加劳动的合同。

也有1983年的《关于进一步开展勤工俭学活动的请示》和《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》。

学校在保证正常的教育教学活动和科学研究所需财产的前提下，利用自有资金，可以面向社会，单独或与单位联合投资兴办产业，如兴办农场、工厂、商店、出版社、书店等，以获取收益，补充学校教育经费的不足。

从法理上讲，校办企业和工厂，是完全没有问题的。

赵宏图还找了一些报纸，上面报道了一些校办工厂的典型事迹，有热镀厂、电镀厂、包装厂、编织厂……

看起来，没有一家是有技术含量的。

陶主任主要是负责教学方面，还真不清楚校办工厂的事情。

出于礼貌性的看了赵宏图提供的资料，发现还真是那

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