从李亦然家回来后，乐言第一时间把好消息转告给项涵。
项涵的电话几乎是秒打过来。
“你说她同意啦？”他都破音了。
“是啊，同意了，她说忙完这张专辑就给你写。”乐言语气轻松的说。
“你不是逗我吧？”
“我逗你干什么啊？是真的！”
电话那边安静了几秒，再次传来项涵的声音：
“乐言，你可能不知道，外面找李亦然邀歌的人很多，我只要了三年，还有要四年都没给的，而且不在少数。”
创作人在乐坛的地位非常重要。
就像是游戏里，你自己的号再牛逼，好友里也必须得躺几个奶妈和辅助一个道理。
而像李亦然这样头部、知名又有实力的创作人，邀首歌难如登天。
更何况李亦然自己还是歌手，我写出来给自己唱不好吗？
为什么要给你？
那天在蘑菇屋，如果不是借着酒劲儿项涵根本不会提这件事！
因为这是不可能的......
多大的脸呐？
说句话，李亦然就听你的？
除非你俩是躺一個被窝儿的！
乐言摸着被李亦然刚刚揉过的胳膊，认真解释：
“我觉得一定是哪里误会了，李亦然很好说话，看到朋友遇到困难也会主动伸出援手......你们别乱传她的谣言。”
项涵尴尬的说：
“我觉得误会的是你吧......你确定你说的是李亦然？”
“当然啊！”乐言理直气壮的说。
电话那边的项涵深深叹了一口气：
“看来我经纪人说的没错，你和李亦然的关系一定很好，总之谢谢你乐言！你帮了我一个天大的忙，这次回去必须好好感谢你！”
帮项涵跟李亦然说句话这事结束了，但乐言躺在床上翻来覆去得睡不着。
电话里项涵说话的语气很认真，能看出他并没有骗人。
也就是说，外面真的有很多人求着和李亦然合作，她都拒绝了。
只因为自己的一句话，李亦然就答应了？
乐言越想越觉得有这个可能，因为李亦然答应时连对方是谁叫什么都没问。
她根本就不在乎写给谁，那么她在乎的是......
乐言一个侧滚翻把床上的小熊压在身下。
因为李亦然抱着小熊躺了一会，小熊上有李亦然留下的香气。
乐言在小熊身上猛吸了一口，心里有个种子发了芽。
......
新的一周，周一上午的表演课上。
邓雪峰一一扫过学生们的脸，在乐言这里停留了几秒：
“今天进行的是规定情境训练。”
“哇——”
不少同学发出兴奋的惊呼声。
他们已经做了一个月‘解放天性’训练，这是表演课上第一次做规定情境训练。
规定情境一般是截取某些影片中的情节做复刻或二次创作，这代表他们终于可以‘做人’了！
谁想天天模仿植物动物在地上摸爬滚打啊......
邓雪峰身后的投影仪上，开始播放这次要练习的情景内容。
这是一个年代比较久远的老电影，还是黑白的。
剧情中涉及两个人物，一个是剥削阶级的地主，一个是劳苦的农民。
地主是尖酸、刻薄且冷血无情的，家里的一个下人被活活累死，他儿子来地主家找父亲的时候，地主又动了把他儿子留下来继续剥削的念头，谎称他父亲去了城里，可以把他留下来工作，但最后被儿子识破了谎言。
电影播放完毕后，邓雪峰说：
“这段剧情需要两个人一组配合演绎。”
“但咱们班有35个人啊。”有同学举手说道。
邓雪峰拿出事先做好的纸条：
“抽签决定组合，抽到18的和我一组。”
“啊？”又是无数惊呼声传出。
和邓老师一组？
邓雪峰面色冰冷的指了指纸条：
“来抽签。”
他不会让学生们自己组合的。
未来走入剧组，你的搭档是谁根本不是你决定的。
演员必须适应和任何人搭戏。
即使那是你最厌恶的人，在镜头下也要演出爱他爱到死的模样。
大家轮流去拿纸条，不出意外的，我们的男主乐言抽到了那个死亡18号。
第三波惊呼声出现。
乐言是班里实力最强的，他和邓老师搭戏是理所应当，但同学们又都知道，邓老师最近锁了乐言的头。
这个组合有意思了......
大家四散开来，找到自己的伙伴开始排练。
乐言低着头，心如死灰的走到邓雪峰身前。
“你选地主？”邓雪峰语气平静的问。
在这段情景中，地主的戏份更加出彩。
他只是个搭戏的，好的角色应该让给学生。
叫地主！
谁料另一边的乐言根本没抢.....
“我选农民。”乐言一秒钟都没犹豫，抢了农民牌。
剧情的最后两个人撕破脸，地主会踹农民一脚。
乐言可不敢踹邓雪峰......后四年不上啦？
邓雪峰没有给大家太长的准备时间，依次上去表演。
按照序号，乐言这组排在最后，所以他还有很长一段时间做准备。
乐言静下心来问了自己一个问题。
这个角色的内心逻辑根源是什么？
他很快给到了答案，他在关心他的父亲。
来地主家也好，和地主打起来也好，都是因为他的父亲。
现在有了内心逻辑的根源，之后的情绪和肢体语言都要围绕着它发散......
......
第一次规定情境训练的效果非常不好。
可能是因为大家第一次做，也可能是因为对搭档不熟悉，又或者是因为没有给太久的准备时间。
几乎每一组做完，邓雪峰都会进行非常严厉的批评。
这次连谢振元都没有幸免的遭受了波及。
他自己的水平可以撑起来，但他的对手不行，没有好的对戏搭档，谢振元的表现很快就垮了。
“你们的心、表情跟身体全部是分离的，根本不在一条直线上。”
“生气的表现只有攥拳头和怒目圆睁吗？你做的太表面了！”
“你现在已经知道他是杀了你爹的人，怎么能这么平静的和他说话？这是你的杀父仇人啊！”
同学们虽然是低着头乖乖听训的样子，但心里都是不服气的。
邓雪峰对他们的要求太高了......
他在用成熟演员的标准要求他们。
但他们只是一群大一的新生啊......
这不应该是循序渐进的吗？
现在就做到完美，之后四年学什么？
他们甚至开始怀疑邓雪峰是不是有什么奇怪的癖好。
靠骂人寻求刺激和爽感？
很快，最后一组表演开始。
如果在之前，同学们对这一组还会抱有一丝期待。
在所有人都被骂后，根本没人好奇了。
乐言上周都被邓老师锁头锁成那个逼样子了，这周估计演不完就得开骂了吧？
他们已经预想到结局了！
不只是同学们这样想。
邓雪峰本人也对这次表演不抱任何期待。
乐言缺了一次课又少了一下午的练习，肯定还是上周的水平。
可能会比其他同学好，但也就只会好那么一点点，远远达不达邓雪峰心中及格的标准。
......
在全场所有人都不看好的情况下，乐言开始表演了。
他佝偻着身子出现在班门口，没有第一时间进来，而是狗狗祟祟的向里面张望。
这个情节在电影里是没有的......
规定情境训练可以完全复刻也可以二次创作，但社会背景、人物性格和人物关系等基础逻辑不可以更改。
在这里，乐言还给自己设计了一个‘农民揣’的动作，这也符合角色人物特征。
邓雪峰坐在班内看到乐言的表现，不禁眼前一亮。
乐言居然在做二次创作？
刚刚的表演中，敢进行二次创作的人几乎没有，他们都是按照剧情完全复刻的。
不过现在不是想这些的时候，邓雪峰歪歪着身子，也开始即兴表演：
“谁啊？在门口看啥呢？”
乐言听到邓雪峰的话，身子佝偻的更深了，他讨好的说：
“老爷，我是来找我爹的！”
邓雪峰上下打量了一下乐言，坐正身子对他招了招手：
“进来说话。”
演到这里，同学们全都看呆了。
因为两个人都没有按照电影情节演......连一个台词都没对上。
“诶诶，好嘞！”乐言傻笑着走进教室。
但是刚迈进去，他就慌张的后退了回去。
在大家疑惑的目光中，乐言把鞋脱下来，在门框上磕了好几下：
“刚从地里出来，脏得很！别给老爷家弄脏了！”
乐言心里逻辑的起始点是关心他爹。
他爹在地主家干活，那他肯定也要尽量讨好父亲的雇主。
所以他设计了这个小动作。
邓雪峰的表情和神态虽然还在人物里。
但心里已经开始呐喊了：
“乐言的这些肢体动作是跟谁学的？我还没教这些啊！”
更恐怖的是，他解读出来了乐言这个行为的心里逻辑。
只是一个周末不见，乐言就想明白什么是心里逻辑的正确外显了？？请牢记收藏：,网址 最新最快无防盗免费阅读
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